Mi primaria y yo - Reflexión Final

Al principio, tenía miedo de ir a la primaría, yo nunca había dado clases con anterioridad y no sabía qué era lo que le podría ofrecer a niños de primaría que no conocía. Pero tenía que asistir, así que empezamos la primera clase. Vaya, fue más fácil de lo que pensaba, los niños escuchaban y estaban dispuestos a seguir instrucciones. Las cosas se iban facilitando cada vez más, existía confianza y gran ambiente entre los alumnos y nosotros. Debo decir que esta experiencia me dejo un gran sabor en la boca, ya que pude aportarle a gente más joven la oportunidad de que desarrollen valores importantes que aplicaran el resto de su vida, con temáticas que les enseñábamos de manera que pudiera ser interesante y atractiva para ellos. No solo ellos aprendieron, también yo lo hice, conocí cosas de mí que no sabía, y por lo que agradezco la oportunidad.

Adiós y Gracias por todo :)

Reflexión Final

Cuando recién empezamos las clases, no tenía idea de lo que este grupo me dejaría. Pensaba que solamente cumpliríamos con una labor social que nos sumarían puntos para nuestro servicio social. Pero cuanto más pasaba, mas me daba cuenta que esta clase tenía su objetivo, y que me serviría para mejorar como persona. Supongo que debería de empezar con nuestro primer encargo en la clase: Identificar las competencias cívicas y éticas que nos rodean en nuestra forma de ser diaria. De las 10 existentes, solo contaba con 6 en ese momento. El curso que tomamos me ayudaría a desarrollar un poco de las demás durante el semestre.

Después tuvimos una tarea sencilla pero muy interesante, que era realizar una reflexión sobre un resultado en una página de internet sobre mi consumo de recursos, en otras palabras, mi huella ecológica. Fue sorprendente, ya que toda mi vida la he vivido en comodidad y por esto, obviamente que el resultado me iba a decir que la huella sería de gran tamaño. Es por eso que me comprometí a tratar de disminuir el daño que causo con acciones de ahorro acá en la casa, cosa que hago cada vez que me es posible. Además es algo que le decíamos a los niños durante nuestras asistencias a la primaría, así que lo más razonable es que prediquemos el ejemplo de nuestras enseñanzas. Cerrar la llave del agua cuando no se esté usando, apagar las luces cuando salimos del cuarto, desconectar los aparatos eléctricos por las noches, son algunas pequeñas acciones que aun que no lo vemos, acumulándose pueden ayudar mucho a mejorar la vida en el planeta.

Una parte muy interesante del curso es cuando realizamos el primer proyecto: Un día sin auto. Vaya que aquí aprendí mucho, tal vez no tuvo tanto éxito pero aun así a mi me dejo mucho. Yo estaba a cargo de un video promocional, para el cual tuve que investigar mucho sobre el daño que causa al planeta tanto automóvil. Es sorprendente que dependemos mucho de un auto cuando existen tantas formas incluso más sanas de transporte. Sobre el mismo tema, la maestra un día llevo a un invitado especial que nos hablo de porque un día sin auto es difícil que funcione aquí en Culiacán y que nuestra ciudad no es una ciudad que está hecha para caminar por grandes errores de vialidad que no proporcionan condiciones seguras para los peatones. Aun así, el día del evento pudimos observar como gente llegaba al Tec caminando y con eso tuve la alegría que por lo menos nuestro mensaje le había llegado a algunos estudiantes y maestros.

Otro tema muy bueno del grupo fue cuando la maestra nos llevo un video a la clase sobre los inmigrantes, el cual había mencionado en un post anterior. Vaya que es increíble que nosotros quejándonos de la dificultad de acceder a Estados Unidos cuando el simple hecho de entrar a nuestro país es muy difícil. La gente de pocos recursos que busca superarse tiene que pasar por muchas dificultades antes de lograr ganar un poco de dinero en el extranjero, arriesgando completamente su vida por todos los peligros que hay en nuestro país. Discriminación, violencia, abuso de poder son cosas que sufren estas personas incluso en el momento que escribo este texto y lo cual me causa tanta impotencia por el simple hecho de no poder hacer nada para ayudar.

Los tipos de proyectos fue algo que también dejo mucho, ya que aprendí cuales eran las diferencias entre uno voluntario, uno solidario y uno sostenible, así como las personas implicadas a que estos proyectos se den. Debo decir que yo ya contaba con algunos conocimientos del tema, pero incluso así, el investigar sobre esto fue una experiencia enriquecedora, ya que pude ver ejemplos de organizaciones internacionales, nacionales e incluso de nuestra propia ciudad que buscan gente que quiera realizar labores por nuestra sociedad y medio ambiente. Cosa que no todos están dispuestos a hacer, ya que viven en la comodidad y no piensan en las demás personas. Gracias a Dios que tenemos estas oportunidades de ayudar al prójimo, donde ellos y nosotros nos desarrollamos de la misma manera.

Con esto, cierro mi reflexión final, agregando que además de reforzar mis valores: “Me conozco, me valoro y me regulo”, “Respeto la diversidad”, “Me comunico y dialogo”, “Participo”, “Respeto y valoro la justicia y legalidad”, “Me comprometo con mi comunidad, con mi país y el mundo”, Pude desarrollar nuevas competencias que me servirán en un futuro para ser una mejor persona, que pueda causar un cambio en nuestra comunidad, los cuales son “Convivo de manera pacífica y democrática”, “Soy crítico”. Sé que faltaron dos valores, pero honestamente pienso que esos dos no desarrollé en este semestre, pero quien sabe, quizá y después encuentre una razón para creer en ellos.

Mi primaria y yo: La evaluación

Era tiempo de aplicarle un examen de lo que vimos a los alumnos, pero tambien eran nuestros propios examenes. No pudimos acudir a realizarles la encuesta, y además yo saldría de la ciudad. Así que decidimos aplicarlo esta semana. Pero nos llevamos con la sorpresa que la semana pasada se da la Influenza en México (¡en donde yo estaba!) y cierran todas las escuelas, dejandonos esto pendiente para cuando regresaran...

Así que a ver que pasara, el 6 de mayo se resumen las clases así que creo que asistiremos en esos días para dar un cierre adecuado a nuestro PCS.

Saludos

Sesión 13

Esta fue la clase más larga que tuvimos, pero también, una de las más interesantes. Todo consistió en un video que al principio no entendíamos, pero poco a poco iba agarrando sentido. Hablaba sobre los inmigrantes de América del Sur, que trataban de cruzar todo México para poder llegar a Estados Unidos y en el camino algo que se podían encontrar fácilmente, es la muerte.

Eran muchos protagonistas, pero había una señora que causo más impacto de todos, y sus videos aparecían con mayor frecuencia. Sueños frustrados de una vida mejor y abusos de parte de otros aprovechados son algunas de las cosas que más se señalan en el video. Me dio tanta tristeza el hecho de que incluso el mismo gobierno maltrata a estos inmigrantes. Tanto que se queja México de la dificultad que es cruzar la frontera a Estados Unidos, que no nos damos cuenta que para entrar a nuestro propio país es aun más difícil para otros. Incluso los que documentaban fueron a casa de nuestra protagonista a avisarle a su familia que estaba bien y que pronto les mandaría dinero, incluso les enseñaron la grabación, cosa que me conmovió mucho. Pobres personas que por cosas que le pasan para poder tener una mejor vida, tienen que arriesgarlo todo e incluso no ver nunca más a sus seres queridos. Este video dejo huella en todos, es algo de lo que estoy seguro, y nos enseña a valorar lo que tenemos y a dar gracias por ser quienes somos.

Por último, realizamos un cuadro comparativo donde analizábamos la diferencia entre la proyección social y la responsabilidad social universitaria. Al principio se parecían, pero si se notaba que estaban enfocadas en diferentes asuntos.

Sesión 12

La responsabilidad social universitaria es un nuevo tema que involucra a las universidades a aplicar la responsabilidad social y enseñársela a sus alumnos para que crezcan como personas que puedan realizar un impacto positivo en su sociedad. Entonces, teníamos que formar una idea de cómo el TEC de Monterrey podía contribuir a esta RSU, y después de muchas ideas, llegamos a una conclusión que sería organizando un “Bombaton”, evento que consistía en una básica guerra con globos de agua donde ganaba el equipo que terminara más seco. Pero lo de RSU caía en el hecho de que para poder inscribirse se tenía que llevar una despensa de alimentos, y cada equipo iba a representar a una institución de beneficencia, y la institución que ganara, sería acreedora de toda la despensa recolectada.

Fue muy difícil llegar a esta conclusión, porque se tuvo que cambiar muchas opiniones para llegar a esto, y ahora solo falta que los alumnos tomen conciencia y quieran realizar esta actividad, que tal vez sea difícil convencerlos pero se hará lo posible para que este evento se lleve a cabo, el cual quizá ya a nosotros no nos toque, pero por lo menos sabemos que pudimos aportar a que las cosas comiencen.

Mi primaria y yo: Semana 5

Un tema muy alarmante estos días es el desorden alimenticio, y observamos en la mayoría de la población que existe mucho problema de sobre peso. Los niños no se salvan de esto, e incluso si no hacemos algo a temprana edad, eliminar el problema se vuelve más complicado. Esta semana trato sobre los hábitos alimenticios. Como cada semana, recapitulamos lo que habíamos visto anteriormente y proseguimos con la clase. Algo que usamos como ayuda fue la famosa pirámide alimenticia, que nos sirvió para explicarles que alimentos se debían consumir con mayor frecuencia y cuáles no tanto, y las consecuencias de no cumplir con esto. También les hablamos en ese momento sobre los desordenes alimenticios, como son la anorexia y la bulimia y que deben de tener cuidado con eso.



Les entregamos una revista para que armaran una comida balanceada según la tabla alimenticia, debían de recortar y colocar según su cantidad necesaria un platillo, el cual debían presentar a toda la clase. A la clase llevábamos una bascula y una cinta métrica (no teníamos un metro) y con esto los mediamos y pesábamos para revisar en una tabla cual era su aproximado índice de masa corporal para verificar que estuvieran en las proporciones correctas. Lamentablemente había niños pasados de peso, y se propusieron tener una comida más balaceada para que puedan estar más sanos.

Sesión 11

Teníamos de tarea hacer un análisis de la empresa IKEA, y analizar y organizar 21 principios del a ciencia. Así que en esta clase, nos dividieron en equipos para dar un análisis grupal sobre estos y organizarlos según los que eran indispensables, no indispensables en este momento, los menos importantes y los irrelevantes. Hubo una gran diferencia de opinión entre los equipos pero en el mío yo iba dictando cada principio y entre todos íbamos decidiendo a que categoría permanecía. Algo que me agrado es que en la mayoría concedía con el análisis individual que yo ya había realizado, aunque claro, una que otra diferencia.

El resto de la clase se fue en la presentación de un video por la maestra el cual hablaba sobre el calentamiento global y era narrado por Al Gore. Imágenes muy impactantes de cómo los glaciares desaparecen y como los animales mueren por culpa de esto, y es muy alarmante que muy pronto la tierra empezara a desaparecer debajo del mar, incluso llegue a deprimirme por un momento. Nosotros los seres humanos somos los causantes de ello y por eso tenemos que hacer algo para detenerlo, o por lo menos tratar de controlarlo, cada acción vale, solo hay que querer hacerla.

Mi primaria y yo: Semana 4

Los niños tienen derecho a la educación, así como es su obligación aprender. Eso fue algo de lo que vimos esta semana en la primaria. Tanto los niños como las niñas tienen derechos y obligaciones que deben ejercer. Nuestros grupos están en la edad de conocer cuales son, así que fuimos a presentárselas. Empezamos claro con recordar lo que habíamos visto anteriormente para proseguir.

Algunos niños ni sabían que tenían derechos a ciertas cosas, y creían que no había obligaciones. Otros estaban muy conscientes de ellos. Presentamos un video de Mafalda donde hablaba de cuáles eran los derechos de los niños según la UNICEF y las obligaciones que debían cumplir a con sus mayores, antes de que el video anunciara cual era el derecho u obligación, lo deteníamos para que ellos trataran de decirnos cuales pensaban que eran estos, cosa sorprendente es que supieron en casi todas, e incluso más derechos que obligaciones. Después anotamos los que hacían falta en el pizarrón con la ayuda de todos.

Decidimos preparar un sketch, dividiéndolos en equipos de cuatro para que nos escenificaran cada uno un derecho y una obligación de las que teníamos anotadas en el pizarrón. Tuvimos que animarlos para que todos participaran porque les daba pena, y el último equipo fue el que demostró que se necesitaba hablar muy fuerte para que todos entendieran. Les recordé que hace unas semanas un sujeto fue a darles una plática de prevención (lo había mencionado antes) y que él hablaba muy fuerte, y que así necesitaba que ellos hablaran. Incluso Jaime tomo video, le diré que lo muestre para que podamos verlo todos.

Sesión 10 - IKEA

Esta clase fue una de las más cortas que tuvimos, y trato principalmente sobre una empresa de muebles de ármelo usted mismo cuyo nombre es IKEA. Antes de esta clase yo no sabía de ella, hasta ignoraba su existencia, pero me pareció muy interesante la manera en la que operan. Nos dividimos en grupos para investigar diferentes puntos de la empresa y a mí me toco la parte de que productos venden.

Empezaron hablando de la historia, el saber que el fundador empezó cuando apenas tenía 17 años de edad, vaya, ese si es un emprendedor. La empresa ha ido evolucionando a través de los años y creando nuevas estrategia para no quedarse atrás nunca. Tiene un proyecto en el cual ayuda a la sociedad dando becas para que gente de escasos recursos pueda tener una mejor vida. Además la empresa se considera amiga de la naturaleza, tratando de preservar el medio ambiente.

Al momento de hablar de los productos, además que mis compañeras mencionaran los productos, yo quise mencionar un detalle que me pareció muy curioso e interesante, que cada uno de los artículos que se vendían tenía un nombre asignado en vez de numero porque el fundador dijo que de esta manera era más fácil memorizarse que era lo que vendían ahí.

Algo que si no me gusto de la tienda era que para sus propios intereses, no les importaba destruir edificios antiguos e históricos como lo hicieron según leí en algunas noticias. Pero bueno, dicen que debes de tomar las cosas buenas y dejar al lado las malas de algo para poder mejorar, y es lo que pienso hacer.

Mi primaria y yo: Semana 3

Esta semana de mi primaria y yo fue la que me pareció más interesante de todas, porque incluso llevamos un material visual que ayudaba a realizar nuestras actividades. ¿Cuáles eran esta vez? La importancia de la higiene. Empezamos primero recordando lo que habíamos visto la clase pasada, y todos participaban muy energéticamente, incluso diciendo comentarios que yo no recordaba. Después proseguimos a empezar la clase, preguntándoles como se cuidaban ellos, Jaime les dio algunos ejemplos de limpieza y ellos ya fueron participando uno por uno. La higiene bucal es por donde empezamos. Había ido yo el día anterior con un amigo que es dentista a pedirle una muestra de dientes para poder hacer unos ejercicios durante la clase. Así que pasamos a algún voluntario a que nos enseñara a todos como era la manera correcta de cepillarse los dientes. Algo que me gusto mucho es que más de uno quiso pasar a realizar la actividad. Al final les explique cómo se hacía correctamente según como mi amigo el dentista me había enseñado. También hablamos del hilo dental para esto.



Después Jaime fue a recoger unas revistas que tenía en el auto para una actividad mientras yo le mencionaba a los niños otras maneras de higiene como es lavarse las manos antes y después de ir a comer, después de usar el baño, e incluso discutimos de que si era mejor bañarse en la mañana o en la noche, y que era mejor bañarse con agua helada para evitar que se evaporara agua y causara gases del efecto invernadero como habíamos visto en la sesión pasada. Cuando regreso Jaime los dividimos en grupos y los pusimos a recortar revistas sobre imágenes de lo que para ellos era la higiene. Mientras esperábamos, fui a ver a cada uno de los grupos para ver si tenían dudas, había quienes trabajaban muy bien pero algunos batallaban para integrarse, porque no existía la suficiente confianza entre ellos, un problema que habíamos notado anteriormente. Les tuvimos que dar tiempo de más ya que cada vez que queríamos pararlos, nos decían que no habían terminado. Finalizamos la clase llevándonos sus presentaciones para después poder mostrárselas a nuestra clase de RSyC. Y vuelvo a repetir, esta fue una de las mejores.

Sesión 9

Ultimo día de exámenes, y última clase de la semana. Teníamos una exposición sobre temas que se había investigado en equipos para presentarse esta semana. Jaime, Harumi y yo teníamos una presentación sobre los modelos de ciudadanía. Habíamos elegido los tres más comunes, que son el liberal, el comunitarista y el republicano. Nos basamos en como México adoptaba un poco de cada una de estos modelos para llegar a ser el país que es. Incluso nuestra maestra Magali nos conto de una experiencia que tuvo cuando le dio clases a vigilantes del gobierno en el tec milenio, donde los estudiantes de la universidad se habían comportado de una manera muy grosera.

Nos sentamos para escuchar al siguiente equipo, el cual nos presento diferentes agencias que sirven para darle servicio a la comunidad, como por ejemplo la comisión federal de electricidad. El tercer equipo hablo sobre los mitos de la pobreza, de cómo la observamos y como tratamos a los que sufren de ella. Me pareció muy triste el hecho de que la mayoría de estos mitos si son ciertos y que incluso yo en algunas ocasiones había cometido tales cosas. El cuarto equipo hablo sobre normas de la responsabilidad social ayudándonos a que se nos quedaran grabadas usando imágenes de los simpsons, y debo decir, que buena estrategia. Al final, el último equipo trajo el juego de la oca, donde nos dividieron en equipos, y nos preguntaban cosas de ciudadanía para poder avanzar. Muchos dicen que hubo trampa aquí, pero el grupo de los ITICs gano justamente este juego.

Antes de retirarnos, nos dividimos según el proyecto y empezamos a preparar la clase de la siguiente semana de la primaria.

Mi primaria y yo: Semana 2

Segunda Semana de Mi primaria y yo, pero también semana de exámenes. Comenzamos la semana bien, asistiendo al primer grupo de sexto. Era lunes y mientras esperábamos que terminaran los honores a la bandera, la preocupación del examen de matemáticas estaba circulando en mi cabeza. Pero había alcanzado a estudiar así que me concentre nomas entramos al salón. Sin embargo, nomas entramos y nos encontramos con la sorpresa que el proyector que habíamos solicitado no estaba, así que tuvimos que ir al otro salón, diciendo que volveríamos al otro la siguiente sesión.

La sesión era sobre la importancia del reciclaje, así que les pusimos un video muy interesante sobre la vida de las latas en aluminio, desde que le pertenecen a alguien hasta que vuelven a ser latas nuevamente. Algo que me agrando fue que los niños ponían atención al video, y por eso consideramos esto como una gran herramienta de apoyo. Nos comentaron sobre cuáles eran todos los pasos según el video, pero pude observar que había un paso que al parecer nadie le daba importancia, así que se los recalque. Mencionamos lo de la recolección de latas y los niños se comprometieron a realizarla.

Siguiendo a eso, Jaime saco una lectura sobre el día en la vida de un sujeto que no hacía nada más que contaminar sin darse cuenta. Los niños muy atentos realizaban sus apuntes, ¡vaya que este tipo de cosas los entretienen!. Anotamos en el pizarrón lo que encontraron que era malo y lo que no alcanzaban a visualizar ellos, nosotros se lo señalábamos. Finalmente les preguntamos que habían aprendido esta clase, nos despedimos de la maestra y nos retiramos de la escuela.

Sesión 8

Era la semana después de ir a la primaria por primera vez, y como era lógico, la sesión empezaría contando nuestras experiencias sobre lo que vivimos con los niños. Yo ya conté lo que viví yo, pero fue interesante escuchar a mis compañeros. Al parecer los grupos de niños más pequeños son más difíciles de controlar, y la mayoría coincidía que los maestros no tenían exactamente la mejor educación. La anécdota mas interesante fue la de Tony, que nos conto que para controlar a sus niños (como cincuenta) decidió realizar una actividad de plantado de arboles para que ellos aprendieran el valor de cuidar a la naturaleza al mismo tiempo que se divertían. También les propuso una campaña de recolección de latas para reciclarlas y destinar los fondos al mejoramiento de la escuela. Jaime y yo nos comprometimos a realizar lo mismo con los de sexto.

Seguido de los videos e imágenes, la maestra nos puso a elaborar una actividad viviéndonos en equipos de tres para preparar unas diapositivas que presentaríamos en la siguiente clase. A mí me toco con Haru y Jaime, y nos toco el tema de los modelos de ciudadanía. Realizamos una investigación y llegamos a la conclusión que los modelos de ciudadanía importantes son los de la republicana, la liberal y la comunitarista. Colocamos sus principales características y las criticas que estos modelos habían recibido.

Mi primaria y yo: Semana 1

Lunes 2 Marzo:
Levantarse a las 6 de la mañana, eso fue lo más difícil del día, sobre todo si estas acostumbrado a levantarte a las 9 o 10 durante este semestre.
Llegué a la primaría y espere a Jaime, fuimos con el director y nos indico donde estaba el salón, pero nos pidió que esperáramos ya que harían honores a la bandera. Fue hasta que los niños corrieron a sus salones que ingresamos a donde nos tocaba.
Ya teníamos definido como iba a ser la sesión durante las dos horas comenzando por presentarnos y conocer a los niños. Al acabar la presentación y establecer algunas reglas (vaya, ¡Ya chatean!), decidimos juntarlos en equipos para que nos dibujaran cuáles eran sus pensamientos sobre el medio ambiente y la ecología. Mientras dibujaban, pasamos a apoyarlos por si se quedaban atorados en algo. Pasaron a exponer lo dibujado y les explicamos que es lo que está pasando actualmente con el planeta (efecto invernadero, calentamiento global, etc.) y les preguntamos qué tipo de acciones serían bueno hacer en casa para ayudar a disminuir esto. La clase finalizo haciendo una reflexión de lo visto en la clase y que habían aprendido.



Miércoles 4 Marzo:
Este día empezó de una manera diferente, ya que el gobierno del estado también asistió a la escuela. Salimos al patio central a ver el espectáculo. "Caravana estatal de prevención del delito 2009" era lo que podía leer en la manta. Había un señor de blanco que realizaba la acción del delincuente y una señora vestida de niña que actuaba como la niña de primaria inocente. La actividad eran sketchs de las cosas malas que pasaban si le hacía caso al señor y lo que pasaba si estaba alerta y no hablaba con extraños. Se tocaron temas de la extorción de los niños para pornografía, el uso de la droga, entre otros. La verdad creo que esto les servirá mucho a los niños, era una manera divertida de aprender a estar seguros.


Acabando esto, los niños regresaron a sus salones y pudimos empezar con el siguiente sexto. De nuevo nos presentamos y los conocimos, pero como ahora solo teníamos 40 minutos para la clase, decidimos utilizar un video que encontramos para que nos ayudara a explicar el tema (pausándolo para realizándole explicaciones del video a los niños) de una manera más eficiente. Como actividad los juntamos de la misma manera que al grupo anterior y los pasamos para que expusieran su dibujo sobre el medio ambiente. Por último, concluimos con una reflexión.

Sesión 7 - La evaluación

El día sin auto había terminado, y era hora de revisar los resultados. Magali nos pregunto cómo pensamos que nos había ido y que nos diéramos calificaciones como grupo y de manera individual. Después de muchas indecisiones, el grupo lo terminamos calificando como un 80 (es el valor que yo dije, y el primer 80 en mencionarse) ya que aunque los resultados no fueron los esperados (ver post anterior) si trabajamos duro para poder llegar a lo que realizamos en tan poco tiempo. De manera individual me coloque un 90. ¿Por qué? Porque aunque estuve al pendiente del día sin auto y busque tanto promocionarlo interna como externamente, pude haber hecho más, dentro del equipo, ayudando con la elaboración de dicho evento, ya que siento que con una mayor contribución las cosas pudieron ser mejor organizadas.

- Repartición de calcomanias a AIESEC
- Creación de video
- Cita con Energía Transformadora sobre Video
- Pubicación de video
- Envio de Spam
- Autorización de colocación de calcomanias en baños
- Apoyo de FETEC y Consejo
- Adorno de Stand
- Participación el día del evento

Al finalizar estos análisis, nos enfocamos en el siguiente proyecto: Mi primaria y yo. Ya sabía con anticipación que me tocaría con Jaime los lunes y miércoles, ahora faltaba definir que grupos íbamos a visitar y cual era el tema a exponer. Fueron 6A y 6B los afortunados que les tocaría que nosotros les diéramos clases. Ya como nos fue les hablare en el siguiente mensaje.

Un Día sin Auto: La realidad

Todo comenzó muy temprano. Eran las 6:40 de la mañana y llegue a la escuela. Algunos de mis compañeros ya se encontraban en la entrada, así que deje mis cosas y me prepare para tomar algunas fotografías y videos. La primera hora fue en la que pude notar que más gente estaba llegando a la escuela caminando. Aunque si vi mucha gente a quien fotografiar y de verde, pude ver con tristeza que por cada persona que llegaba caminando, dos autos pasaban por los carriles de transito. Eso me hizo pensar, ¿Fue nuestra culpa? ¿No hubo suficiente promoción? Debo decir, sí y no. Cierto, no hubo mucha promoción a comparación de año pasado, pero ¿nuestra culpa? No lo creo. Este proyecto fue concebido en el mismo mes, a solo tres semanas del día sin auto, y la siguiente siendo una semana muerta debido a que era de exámenes.
Aun así nos pudimos a trabajar estos últimos días e hicimos todo lo que pudimos.

Empezando con el video, la cita con Ana Lucía, la muchacha de energía transformadora, para revisar el video. A los días me contacto para preguntarme por él y le dije que ya se encontraba en youtube para que pudiera usarlo para lo que quisiera. También me encargué de que el spam para todo el alumnado se enviara y de que nos dejaran colocar promoción en los baños, así como solicitar el apoyo de la FETEC y de el Consejo (Lo cual resolví todo 20 minutos después de que la clase 6 había finalizado). Como extra promoví el día en AIESEC, una asociación de jóvenes estudiantes a la cual pertenezco para que los miembros apoyaran la causa. El día anterior al evento ayude a colocar lo decorativo que los estudiantes fueran a encontrar cuando llegaran al campus y estuvimos trabajando hasta que ya era algo noche.

Así llego a donde empecé este mensaje, el trabajo lo realizamos, pero era ya cuestión de los estudiantes que tomaran conciencia y apoyaran el día sin auto. Reafirmando mi respuesta, culpa de los resultados, no fue nuestra. Después de horas de estar en la entrada, nos trasladamos al stand que se encontraba al lado de la cafetería y seguimos alentando a los que nos habían apoyado, dándoles gracias y pidiéndoles que pasaran a firmar el muro. Así se estuvo hasta que llego la hora de retirar todo y hacer rencuentro de cómo estuvo el día.

Sesión 6

En la última clase tuvimos la visita de un Arquitecto cuyo nombre es Juan Carlos Rojo que trabaja en proyectos de vialidades en la ciudad de Culiacán. Tenía preparada una diapositiva para nosotros donde nos mostraba la forma en que una buena planeación de vialidades funciona para peatones y autos pero que acá en Culiacán faltaban proyectos de este tipo. Un ejemplo reciente es la construcción de las vías en Infonavit Humaya, donde asegurada una mayor rapidez para los autos, pero un gran peligro para los peatones. Y es que a Culiacán le falta mucho para ser una ciudad más agradable para usar bicicletas y caminar. No se trata de las distancias y el calor, se trata del peligro.

Su plática me pareció muy interesante, menciono unos puntos muy validos de cómo son las mejores ciudades, con ejemplos y demostraciones. Al final, nos comento sobre la iniciativa del día sin auto y como le daba gusto ver a un grupo de jóvenes realizando este tipo de actividades. Me intereso saber su opinión sobre el video que realizamos y se lo mostramos, sin embargo sus comentarios fueron enfocados a temas de cómo llamar la atención de la gente para cooperar. Para finalizar nos dijo que para cualquier cosa que necesitáramos, el podía ayudarnos, y se retiro. Me mantuve en la clase para recibir órdenes de lo que debía hacer para colaborar en lo que seguía del día sin auto, y me retire para empezar a realizar esas actividades (de las que hablare en el siguiente post).

Sesión 5

Hola de nuevo :)

La última clase fue diferente a todas las demás ya que nos concentramos solo en como estaríamos trabajando en estas semanas para los proyectos que tenemos.
Al que se le dio más concentración fue al del día sin auto, donde incluso pase a enfrente a escribir los horarios que se estaría dando saloneo, promocionando en stand y repartiendo calcomanías a la salida.

Se nos entrego calcomanías las cuales repartí esa misma noche. Otro de mis encargos fue realizar el video de promoción para un día sin auto (el cual ya está listo y en el post anterior) el cual lo realizamos Harumi y un servidor durante domingo y lunes.

Como dato adicional, me gustaría mencionar que el lunes contacté a la encargada del día sin auto en gobierno para pedirle el logo y le intereso tanto la idea del video que pidió reunirse conmigo ese mismo dia para ver la posibilidad de publicarlo a nivel local. Estoy orgulloso de decir que nuestro video saldrá esta semana en el programa de pura vida =).

Video Promocional un día sin auto

Este 26 de Febrero, apoya la causa:

Sesión 4

Durante la última clase, nos dieron la noticia de que nuestro proyecto a Lombardo no podía ser realizado debido a algunos problemas que se presentaron, así que dedicamos la clase a buscar un nuevo proyecto para realizar.

Después de descartar muchas posibilidades, el grupo se dividió en dos. Un proyecto pequeño para cuatro personas donde se dedicarían a dar clases de computación a personas de la tercera edad y uno donde se asistirá a una escuela primaria a impartir a niños. Yo caí en el segundo grupo y mis horarios serán de 7 a 8 los lunes y los miércoles y de 7 a 9 los viernes. Algo temprano, pero ni modo.

Además, se nos hablo de la iniciativa del gobierno de realizar un día sin auto (Hey, ¡que originales! ¿De donde habrán sacado la idea?) en la ciudad. Y se nos pidió a la clase que nos encargáramos de darle promoción. La parte que me toco a mí es la del video, y como ya este evento ya se ha realizado, tendrá que ser algo mas innovador. A trabajar en ello...

Lombardo

Cuando me dijeron para qué rumbo estaba la comunidad, empecé a asociar con lo que yo conozco de esos rumbos, y como yo ya he visitado no se me fue tan difícil ubicarme.
Incluso Harumi y yo llegamos antes que los demás y aprovechamos para visita el OXXO. Ya que los demás se nos adelantaron los seguimos y llegamos a la comunidad.

Al ver por primera vez el parque, sentí como el concepto que tenía en mi cabeza sobre el lugar iba siendo opacado por lo que mis ojos percibían. Debo aceptar que el lugar me daba nostalgia porque de alguna manera me recordaba al Parque Culiacán 87 que ya no visitaba en tiempo (y mas con los toboganes que no funcionaban por la época de frio). Los niños paseaban alegremente en sus bicicletas mientras otros jugaban con el balón de un lado al otro. El grupo se acerco a ver las instalaciones especiales del Tec mientras yo me dirigí a tomar fotografías del ambiente y ver como los niños jugaban en las amplias canchas de futbol y beisbol. Caminamos un rato por el parque y vimos que incluso había canchas de frontón, pero lo curioso es que estaban siendo utilizadas para jugar futbol y otros juegos recreativos. No vi ninguna raqueta. Del otro lado del parque vimos las canchas de futbol más grandes del parque, con césped verde y a muchos niños con sus uniformes mientras sus entrenadores los orientaban. ¡Vaya que este parque si tenía bastante que ofrecer!

De vuelta a la salida, mientras decidíamos de lo que iba a tratar el proyecto, puse más atención al comportamiento de los niños que a mí alrededor y volví a caer en la realidad. No tenían educación: Niños de primaria agrediéndose verbalmente y teniendo una falta de respeto hacia sus mayores (incluso indecencias hacia las chicas que iban en nuestro grupo). Vaya que aunque los niños disfrutaran de esto, les faltaba más educación sobre el respeto. Quizá con nuestro trabajo logremos hacer algo para ayudarles, pero quiero creer que la escuela se encargara de orientarlos.

Para terminar esta entrada, debo decir que los pensamientos que tenia sobre la comunidad antes de venir (Ver dos entradas abajo) y después de venir, me di cuenta que aunque algunas cosas estaba equivocado, en otras estaba en lo cierto, y ahora teniendo conciencia de a lo que vamos, podremos hacer mas como equipo para contribuir a este proyecto.

Sesión 3

Para poder llegar a la clase de la tercera semana, nos dejaron de ejercicio realizar un cuestionario en línea que nos hacía preguntas sobre cómo era nuestro estilo de vida. En base a nuestras respuestas nos presentaba como afectaba el estilo de vida que llevamos al planeta.

En la clase analizamos las respuestas e individualmente se nos pregunto cuál era nuestro compromiso para mejorar nuestras vidas. Cuando llego mi turno, di de compromiso que desconectaría todo aparato eléctrico que no estuviera utilizando (que para ser sinceros solo he cumplido a medias ya que olvido realizar esta acción, me falta inculcarme el hábito). Desde el ejercicio, si he tomado más conciencia y cosas que solía realizar que afectaran el planeta procuro no realizarlas.

La clase transcurrió y proseguimos a analizar otra parte de la tarea para la clase, donde teníamos que definir cuáles eran los problemas que afectan actualmente a nuestra sociedad, País y en el mundo. Al parecer en lo que la mayoría coincidió fue en que la pobreza es la causa de todo lo demás que se ocasiona (El ser pobre hace que la gente busque medios no adecuados para mantenerse en este mundo como la violencia, corrupción, etc.).

Para terminar nos pusimos de acuerdo para ir a la colonia Lombardo Toledano, que es donde se encuentra la incubadora social del Tec, para tomar nota de lo que viéramos ahí y así tomar una decisión de que proyecto vamos a implementar.

Prereflexión sobre la Comunidad

Antes de asistir a la comunidad, realizamos un cuestionario para saber cual era nuestra visión acerca de la comunidad antes de cnocerla.

¿Cuál son tus nociones o estereotipos preconcebidos del lugar a visitar (comunidad, organización, Casa hogar, entre otros)?

La comunidad que visitaremos será en una forma de parque grande con objetos de diver improvisadas, y un centro de acopio donde serán las “oficinas” donde se trabaja siendo miembro del Tec de Monterrey. Como esta en una colonia marginada será algo peligroso y no muy seguro.

¿Cómo describirías a la gente que esperas trabaje en ese lugar?

La gente que trabaja en el lugar es gente de la misma comunidad que necesita ganar dinero, así que su educación no será la más adecuada.

¿Qué estereotipos (si los tuvieras) tienes de la gente afiliada en esta comunidad u organización?

Las personas que sacaran provecho de la comunidad son los que viven en los alrededores, más que nada, niños que están asistiendo a las escuelas primarias que están a los alrededores.

¿Qué servicios o conocimientos tienes para ofrecer a esta comunidad u organización?

Puedo aportar mis ideas como estudiante de ciudadanía y ética para contribuir en un proyecto que permita que gente pueda aprender de nosotros enseñándoles sobre algo en la misma comunidad. Así dándole más prestigio a la misma comunidad al mismo tiempo que ayudamos a las personas.

¿Qué esperas aprender de ellos?

Espero aprender la manera en la que estas personas están acostumbradas a vivir, y así tener un entendimiento más amplio de las diferentes culturas que tenemos en nuestra misma ciudad, porque no es lo mismo una persona que está estudiando en el Tec de Monterrey que un joven que no tiene la disponibilidad para poder estudiar.

¿Cómo esta experiencia de servicio se relaciona con tu concepto de ciudadanía?

Porque voy a lograr comprender más a nuestra sociedad, y aprender más sobre la cultura que existe en Culiacán, porque como lo vimos en clase, Ciudadanía representa a todos.


Después de asistir, ya las opiniones habrían de cambiar.

La Segunda... Será la primera

Hola a todos.

Pues mi primera clase de Ciudadanía y Ética fue realmente la segunda clase, pero no me quejo, realmente disfrute esa primera clase (o segunda :)).

Teníamos que llevar unos artículos sobre ciudadanía y responsabilidad social. Encontré unos muy interesantes en la hemeroteca de Noroeste, que hablaban particularmente de Culiacán. (Después coloco los enlaces por si les interesa).

También tuvimos que enviar cuáles son nuestras Competencias Cívicas y Éticas que estuvieron muy interesante ya que si yo ya había analizado cuales eran mis competencias personales, estas eran diferentes.

La clase trato sobre estos dos trabajos, donde nos reunimos por equipos y los analizamos para llegar a los resultados grupales. De cinco Competencias que yo tenía, terminamos teniendo dos de ellas como grupo (tres en total).


Ya solo quedaba de pendiente ir a la comunidad, cosa que planeamos para la siguiente semana :).

¿Qué pongo aquí?

Con el tiempo lo sabremos...